Aquesta activitat està pensada per treballar amb les alumnes de primer d'ESO, abans de començar el treball al taller. Es pot fer simultàniament amb els continguts teòrics del tema sobre les eines o es pot tractar aquest aspecte únicament amb el webquest.

Per poder desenvolupar les tasques cal que els alumnes tinguin coneixements previs sobre la creació de carpetes i nou documents, la captura d'imatges d'internet i el seu posterior tractament i d'algun programa de tractament de textos.

Els alumnes participants, a més de conèixer les característiques de les eines, aprendran aspectes transversals com ara a treballar en equip, a organitzar-se el seu temps de treball, a preparar una exposició, a parlar en públic... Caldrà que facin una recerca d'informació per internet, a través de pàgines proposades i altres que trobin per iniciativa pròpia i hauran de seleccionar, d'entre totesaquestes dades, aquelles que realment necessitin i eliminin allò prescindible, repetitiu o bé incorrecte.

Caldrà també que recordin continguts treballats en les TIC, com ara la creació de taules, la inserció i modificació d'imatges, el tractament de textos i l'elaboració de presentacions multimèdia, a més de la creació de carpetes i nous documents, el treball en xarxa i altres aspectes bàsics del treball amb l'ordinador.

La temporització de les activitats dependrà de les característiques de l'aula d'informàtica del cente. Si aquesta si permet el treball individual, es recomana:

• 1a sessió: explicació de l'activitat, inici i introducció. Repartiment dels grups i elecció de la professió a desenvolupar per cada membre del grup. Recordar que es recomana realitzar les autoavaluacions per comprovar si el treball s'està realitzant de manera correcta.
• 2a sessió: fer activitats 1 i 2 de l'apartat procés.
• 3a sessió: fer activitat 3 de l'apartat procés.
• 4a sessió: fer activitats 4 (preparació de l'exposició) i presentació oral de 2 grups.
• 5a sessió: Presentació oral de la resta dels grups. Repartir feina per preparar l'activitat 5, que es pot proposar de fer com a deures.
• 6a sessió: fer joc de parelles.
• 7a sessió: valorar els resultats obtinguts i plantejar als alumnes que proposin millores en l'activitat.